10月13日下午，环境科学与工程学院工会、青年教师联谊会在明净楼419报告厅联合举办“一会一品”系列活动——“深耕·新生”青年教师漫谈沙龙。学院青年教师二十余人参加活动，活动由学院工会主席周上玖主持。

本次沙龙围绕学院务虚会“固根基、拓新局”主题，以“学科发展之问”、“个人发展之问”、“开放之问”为主线，引导青年教师立足环境学科发展前沿，结合自身教学科研实践，共同思考传统优势如何持续迭代、新兴方向如何加快培育、个人成长如何更好融入学院事业发展。活动采用头脑风暴形式，组员轮流发言、轮流记录、轮流报告，让每一位青年教师既是观点的表达者，也是集体思考的参与者。

围绕“学科发展之问”，老师们从环境学科的传统优势与未来增长点

入展开交流。长期以来，污染防治、饮用水安全、固体废物处理与资源化等方向构成了环境学科发展的重要基础。面对生态文明建设和绿色低碳转型的新要求，大家认为，传统优势方向需要在持续解决污染防治“难啃硬骨头”的同时，进一步面向新污染物、新环境问题和新产业场景，在数智化、绿色化、系统化治理中实现提质增效。

讨论中，青年教师也将目光投向环境学科新的发展空间。大气污染与环境健康、气候变化与碳中和、环境系统工程、资源可持续循环等方向，正在不断拓展环境学科的研究边界。大家谈到，未来环境问题呈现

合化、系统化和跨领域特征，仅依靠单一污染物、单一介质或单一技术路线已难以充分回应现实需求。环境学科既要守住污染防治这一传统优势，又要主动从“解决污染问题”向“统筹环境、资源、健康与发展”延伸，从末端治理进一步走向全过程、系统性治理，在交叉融合中寻找新的学科增长点。青年教师普遍认为，只有把长期积累与前沿探索结合起来，才能在学科转型中持续形成新的竞争优势。

在“个人发展之问”环节，讨论从学科发展的“大方向”进一步落到青年教师成长的“真问题”。面对学科边界不断拓展和科研范式不断变化，自己的研究方向是否需要调整？传统方向如何与新兴领域形成连接？如何在坚持自身特色的同时融入交叉团队？这些问题引发了在场教师的广泛共鸣。大家谈到，环境学科的发展越来越需要跨介质、跨尺度、跨学科的协同创新。对青年教师而言，方向调整并不意味着简单“追热点”，而是要在自身研究积累基础上，寻找与国家需求、学科前沿和学院发展方向的契合点。无论是传统污染防治与数智技术、绿色技术的融合，还是环境领域与健康、能源、材料、资源循环等方向的交叉，都需要青年教师既保持长期深耕的定力，也具备主动拥抱新问题、新方法和新场景的开放意识。

在“开放之问”环节，“我最想让学院知道的一件事”、“我最想提的一条改革建议”进一步打开了交流边界。老师们从教学科研一线的切身感受出发，将讨论延伸至跨团队协作、青年教师发展支持以及人才培养等方面。大家希望，学院能够进一步创造跨方向、跨团队交流的机会，让传统优势团队与新兴方向之间形成更加顺畅的连接，让不同研究背景的青年教师更容易找到合作伙伴，也让新的研究想法能够从“单点探索”逐步成长为具有学院特色的交叉方向。

从“传统优势如何升级”到“新的增长点在哪里”，从“个人方向如何选择”到“学院如何创造更好的成长环境”，三轮讨论将环境学科未来发展的“大命题”与青年教师自身成长的“小切口”紧密联系起来。交流中，既有对污染防治传统优势的坚守，也有对气候变化、环境健康、资源循环等前沿领域的展望；既有青年教师对自身发展路径的思考，也有对学院学科布局、协同创新和人才培养的积极建言。

本次“深耕·新生”青年教师漫谈沙龙，既是一次青年教师之间的思想交流，也是一次围绕环境学科未来发展的集体思考。未来，学院工会、青年教师联谊会将继续立足青年教师成长需求，持续打造有温度、有深度、有实效的交流平台，凝聚青年智慧、激发创新活力，引导广大青年教师在传统优势中“深耕”、在交叉前沿中“新生”，共同为学院学科高质量发展注入新的动力。（图文/环境科学与工程学院工会）